【背景知识】

中华民族捕鱼、吃鱼的历史，大致可以追溯到传说中的尧舜时代。古籍中不乏这方面的记载：“燧人之世天下多水，故教人以渔。 ”）“尧使水处者渔”（“舜钓于河滨”，

（《尸子》，《文子》），（《淮南子》）“舜渔于雷泽”（《史记》）等等。这些虽带有“传说”性质，但有甲骨文、金文资料证明，它们绝不是无稽之谈。民间捕鱼主要有三种方法：一是徒手捉鱼，二是垂竿钓鱼，三是张网捕鱼。有趣的是，这些常见的方法，在古文字资料中，都可得到求证。翻开古书，看到里面形形色色的“漁”字，一切就不言自明了。先说水中徒手捉鱼。这在商周时期的金文中，记载最为鲜明。鱼字如同绘画，就连鱼鳞、鱼鳍都很形象。这个字的下部分，是在水中捕鱼的一双手。战国时代，还出现从舟的“渔”，想必当时捕鱼就已

经离不开船了。次说垂竿钓鱼。甲骨文中有些“渔”字，是一幅幅生动的“渭滨垂钓图”。由于刀刻关系，鱼的形状不如金文优美，但寥寥几笔，其形象也富有美感。再说张网捕鱼。甲骨文中，也可以找到几个网鱼的痕迹。就“渔”字而言，上述几种，都是异体字。甲骨文的“渔”，除了垂钓、张网外，更多的是暗示水中有鱼。字形有繁有简，繁者是四鱼二

水，简者一鱼一水。水在左或在右，有的有水滴，有的则没有。只是奇怪的是，甲骨文“暗示水中有鱼”的渔，金文没有继承，倒是《说文解 字》列出的古文、篆文，延续了下来。

当代学生受应试教育束缚，学习技能提高了，生活技能降低了。开展徒手捉鱼活动可以提高学生的动手实践能力和团结协作能力，让他们呼吸到大自然清新的空气，感受到成功的喜悦与激动，从而更加珍惜现在的生活，在精神和身体上都得到极大的满足。

【活动价值】

1.生命教育价值

浅水徒手捉鱼可以锻炼身体，培养耐力，训练速度，提高生活质量。

2.社会教育价值

结合鱼的生存环境，对学生进行环境保护教育；捉鱼的训练，能帮助学生掌握生存的技能，提高社会适应能力。

【活动目标】

1.认知目标

了解浅水徒手捉鱼的相关技巧。

2.能力目标

掌握徒手捉鱼的方法、技巧，在捉鱼过程中提高动手能力、配合能力，锻炼反应速度。

3.情感目标

在浅水捉鱼的乐趣中，增强学生热爱生活和收获成功的情感。

【活动准备】

1.知识准备

网上查阅资料，了解鱼儿游动的规律，观看徒手捉鱼的视频。

2.生活准备学生带换洗衣物，基地准备雨靴或雨衣。

3.基地准备

场地（水深 25厘米左右）；小鱼若干；水桶若干个，确保参与活动的学生每组一只。

【活动组织】

1.学生自我组织管理每 10人一组，选出一名组长，负责本组的活动。

2.教师统筹组织管理每 5组配备一名教师。

【活动过程】

1.整班上课，介绍捕鱼历史、技巧等知识；观看徒手捕鱼的视频，了解技巧。

2.辅导员示范讲解

（1）赤脚站在水里，做好抓鱼的准备。

（2）双腿微屈，两手靠近水面，选择目标；

（3）保持静止姿势，盯紧目标；

（4）当鱼游到脚下的时候，快速抓捕；

注意：要考虑到水折射光线的原理，抓鱼应该偏下，这样才能准确的抓到鱼。

（5）两手一前一后或一左一右抓紧，放入水桶。

1.分组比赛，教师记录捕鱼成绩。

2.拓展延伸如果条件允许，可以组织学生烤鱼、煮鱼汤等，享受劳动成果。

【活动要求】

1.适宜在暖和晴朗的天气进行。

2.每批人数控制在 50人左右；每次 10人下池捉鱼，其他人观摩学习。

3.教师全程陪同，教育、管理、指导、看护。

【注意事项】

1.站在水中控制平衡，不能推拉嬉戏。

2.不得影响他组同学捉鱼，或将他组水桶踢翻倾倒。

3.最好赤脚，下水也可以穿雨靴